為積極響應國家創新創業政策，服務發展新質生產力，引導大學生積極投身科技創新、鄉村振興、綠色發展等領域創新創業。中國青年報社KAB全國推廣辦公室聯合廣發證券及其社會公益基金會等多家機構共同舉辦了2024年廣發證券·KAB大學生微創業行動，并與浙江大學、吉林大學、華南師范大學等高校合作，分別舉辦“科技創新”“鄉村振興”“綠色發展”三場主題大學生微創營。通過線下活動、線上直播、線上專題等方式，進一步激發高校與社會的創新創業氛圍，對有意愿創業的青年學生進行針對性的輔導培訓，著力提升他們的創新能力和創業精神，激勵并幫助他們投身創新創業大潮。

大學生微創業行動已經成功舉辦10屆。該活動以大講堂、項目路演、微創營、項目征集與資金扶持等系列標志性活動，發掘優秀的微創業項目和創新創業人才，通過提供創業輔導、資金扶持、資源對接等方式為大學生創業者保駕護航。10年來，大學生微創業行動吸引上萬個微創業項目團隊參與線上專題展示，上千所高校廣泛參與，資金扶持520個微創業項目，在創業教育、創新實踐、創業孵化等方面發揮了重要作用。

本次項目分析不僅對進入線上專題展示的178所高校的1023個微創業項目進行了描述性統計和文本分析；同時對來自75所高校的159個項目負責人進行了問卷調研，以期描繪出參與大學生微創業行動的“微創業者”畫像。

具體內容如下。

一、微創業項目文本文件分析

(一) 項目基本描述性統計

1. 項目高校分布統計

2024年大學生微創業行動吸引了來自全國各地高校以及海外高校參與團隊的踴躍參與。45所雙一流高校、129所非雙一流高校、2所中國香港高校以及2所外國高校，共計178所高校的1023個微創業項目進行了線上專題展示。

本次項目征集中，各地高校熱情高漲，呈現出多元參與格局。其中，清華大學、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、同濟大學等雙一流高校共提交了301個創業項目，占全部項目的29.42%，有16所雙一流高校的申報項目超過5項，充分彰顯其在創新創業領域的高活躍度和深度參與。同時，來自非雙一流高校的項目有718個，占比達70.19%。此外，2024年大學生微創業行動還吸引了來自香港大學、香港浸會大學、倫敦國王學院和白俄羅斯國立大學等高校的創業項目。

如圖1.1.1中所示，從參與項目的高校地理分布來看，大學生微創業行動覆蓋了全國28個省市自治區，其中遼寧、廣東和北京的高校表現最為活躍。華北地區中，北京的項目數量從去年的51個增加到今年的90，河北的項目數量也從46個增長到77個，均有明顯的提高。東北三省一直保持著較高的參與度，遼寧的項目數量在2024年顯著增加，達到了116個項目，黑龍江和吉林保持相對穩定。在華東地區，浙江的項目數量從47個增加到75個，來自上海的項目數量則保持穩定，為19個。華中地區湖北、湖南的參與數量均有所增加，接近50項。西南地區一如既往以四川、重慶為突出。華南地區，廣東的項目數量從84個增加到114個。總體來看，北方和華東地區在2024年大學生微創業行動中的參與度相較之前有了明顯提高。另外，本次項目征集有2個來自香港高校的項目和2個來自國外高校的項目，由此可見，大學生微創業行動在海外留學生等群體間有一定的影響力。

考慮大學生微創業行動專家評審和網上專題展示效果，選取出了來自111所高校表現優異的項目列為300佳項目。圖1.1.2展示了入選300佳項目數在5個及以上的高校。

2. 團隊負責人相關信息

2024年大學生微創業行動的參與團隊負責人的年齡跨度較大，涵蓋“70后”至“05后”，很好地體現了活動廣泛的覆蓋面。如圖1.1.3所示，在所有參與負責人中，出生于2003至2005年的群體占比最高，達68.13%，是此次活動的主力軍。

在2024年大學生微創業行動參與團隊的項目負責人中，在讀本科生占比86.31%，是本次活動的核心力量。此外，參與者中也有一定數量的碩士、博士在讀學生以及已畢業的創業者。這展現了參與團隊在學歷背景上的多元性，具體情況如圖1.1.4所示。

參與團隊項目負責人的專業情況如圖1.1.5所示，詞云中最為突出的是“會計”“金融”“工商管理”等財經類學科。此外，“自動化”“環境工程”“化學”“機械工程”“土木工程”等理工類專業也有較大占比。

3. 項目類型統計

2024年大學生微創業行動設置了“科技創新”、“鄉村振興”和“綠色發展”三條賽道，報名項目的類型分布如圖1.1.6所示。可以看出，科技創新類項目占比較高。而在項目實施進展方面，已落地實施的項目達342項，占總數的33.43%，其余項目則處于規劃籌備階段。

如圖1.1.7中所示，不論是在全部1023個項目中，還是在300佳項目中，科技創新類項目均是最多的，也有部分團隊看好農村和綠色項目，在這兩條賽道中找尋創業機會。

4. 團隊成立時間及競爭力表現

2024年大學生微創業行動參與團隊的創立年限的平均數為2.17年，大部分團隊都是2023年或2024年剛成立的。只有少數參與團隊有較長的歷史，在1023個團隊中，創立11至15年的團隊有15個，16至20年的團隊有5個，21年及以上的團隊僅有4個。

如圖1.1.8中所示，在專利數量方面擁有1到2個專利的團隊有174個。專利的多少一定程度上代表了創業項目核心競爭力的強弱，對于處于雛形階段的項目，還需要社會各界予以適當的關注與扶持。

(二) 項目文本數據詞頻統計與分析

大學生微創業行動報名表中要求各個參與團隊以相對統一和標準化的方式從項目的商業模式、盈利能力、創新性、可持續性、社會價值這五個方面展示創業項目。為挖掘出參與項目在文本表述上的共性和差異，報告從這五方面入手對1023個參與項目的報名表中的內容進行了詞頻統計與詞云繪制。

1. 項目商業模式

圖1.2.1為商業模式中“大于2字符”詞頻數繪制出的詞云圖。其中，“消費者”“農產品”“知名度”出現頻率最高。可以看出：“消費者”的突出，反映出參與團隊普遍注重挖掘需求端潛力、精準定位目標市場；與2023年聚焦科技創新不同，2024年的團隊側重于農業領域。在全部項目中，鄉村振興賽道項目占比35%，綠色發展賽道項目占比17%，因此對“農產品”的表述也就更為突出。這也表明2024年的參與團隊積極響應國家鄉村振興和共同富裕的號召，在“三農”領域發掘創業機會。“知名度”的高頻出現則表明參與團隊重視宣傳營銷和品牌建設，著力通過提高自身的知名度來吸引客戶、提升收益。另外，“個性化”“解決方案”“合作伙伴”“競爭力”“影響力”等詞頻率也較高。

2. 項目盈利能力

圖1.2.2為盈利能力中“大于2字符”詞頻數繪制出的詞云圖。其中，“消費者”“市場需求”“農產品”都是高頻詞。可以看出，2024年參與團隊高度重視需求導向，聚焦挖掘客戶需求以尋找利潤增長點。同時，參與團隊在闡述盈利能力時著重從市場競爭和品牌塑造角度切入，反映到數據上即是“競爭力”“知名度”“影響力”等詞相對突出。此外，一些收益計算指標如“凈利潤”“利潤率”“毛利率”“銷售額”等有較多體現，而且很多參與團隊在撰寫盈利能力時能用可視化手段如表格和折線圖來闡述預期，這說明參與團隊普遍具備一定的財務知識，以及良好的表達能力，能清晰、有條理地傳遞項目盈利能力。

3. 項目創新性

圖1.2.3為項目創新性方面“大于2字符”詞頻數繪制出的詞云圖。除了“消費者”和“農產品”被廣泛提及外，“個性化”“傳感器”“智能化”“技術創新”“機器人”等詞也頻繁出現。可以看出，“個性化”的突出與“消費者”的突出是一體兩面，表明參與項目的創新方式往往是聚焦于某個細分領域，用產品或服務個性化的方式為消費者提供價值；“智能化”和“技術創新”的突出則反映出部分參與項目有很強的技術屬性，參與團隊利用成熟的技術手段或自己的核心科技賦予產品或服務智能屬性，這也體現了參與團隊對智能化、自動化、人工智能等前沿技術的關注；“傳感器”和“機器人”的高頻出現則表明很多參與項目提供的是傳感器或機器人類的創新產品，展現了參與團隊較強的科技屬性。另外，“人工智能”“數據分析”“互聯網”等詞頻率也較高。

4. 項目可持續性

圖1.2.4為可持續性中“大于2字符”詞頻數繪制出的詞云圖。其中，“市場需求”“消費者”“農產品”“競爭力”“技術創新”等都是高頻詞。可以看出，參與團隊普遍希望通過把握“市場需求”，滿足“消費者”所需來保證項目的可持續運轉；“競爭力”的突出表明，多數團隊認為項目存續的關鍵在于競爭優勢的構建，部分項目通過提供“多元化”“個性化”的產品，如“農產品”，保持競爭力，部分項目則通過“技術創新”建立競爭優勢和市場壁壘，提高項目的可持續性。另外，“影響力”“知名度”“經濟效益”等詞頻率也較高，這體現了參與團隊對項目可持續性理解的新思路，即項目和團隊的影響力(知名度)和經濟效益同樣是保障創業事業長期健康發展的關鍵。

5. 項目社會價值

圖1.2.5為社會價值中“大于2字符”詞頻數繪制出的詞云圖。除“消費者”和“農產品”外，“就業機會”“大學生”“產業鏈”“智能化”“環境保護”等詞也頻繁出現。可以看出：“就業機會”最為突出，說明參與團隊普遍將創造就業崗位、提供收入渠道視為創業項目實現社會價值的核心路徑；“大學生”的突出表明參與項目多圍繞于大學生人群，通過為他們提供幫助和更好的服務來創造社會價值；“產業鏈”一詞的突出反映眾多團隊已意識到，社會價值的實現需上下游協同發力；“智能化”“環境保護”等則是項目創造社會效益的具體路徑，如通過智能化手段為“老年人”和特殊人群提供便利、利用“機器人”等技術手段創造“生態環境”效益等。另外，“文化遺產”“基礎設施”“人才培養”等詞頻率也較高。

(三) 項目關鍵維度分析

為分析微創業項目各個團隊在撰寫報名表描述自身項目過程中所呈現出的特征，分析可能存在的改進方向。報告選擇了報名表中“項目商業模式”和“項目社會價值”兩個維度，運用統計方法對1023份報名表的文本內容進行深入分析。

1. 項目商業模式

商業模式是用于描述企業或商業項目的運作模式和內在邏輯的一種模式化工具[1]。借助商業模式的分析框架，人們通常能更清晰地展現一個商業項目的戰略制定、資源配置、流程設計等細節，解釋項目如何滿足顧客需求、創造價值、獲取利益并實現與員工、股東等利益相關者的共贏。

Osterwalder等提出的九維度商業模式模型[1]，廣受學術和實踐界的認可。該模型認為，闡述商業模式應從“重要合作”“關鍵業務”“核心資源”“價值主張”“客戶關系”“渠道通路”“客戶細分”“成本結構”“收入來源”九個方面著手。報告借鑒該模型，對本次微創業活動參與項目在“項目商業模式”處的文字表達進行統計分析。

需要說明的是，在實際運用時，對模型某一維度的使用可能會出現數個相近的表達，如描述商業項目合作伙伴網絡的“重要合作”維度就有“伙伴網絡”“重要伙伴”等不同的表達方式。為提高統計的準確性，報告結合國內多篇權威文獻擴展了上述九個維度的表述方式外延[2-10]。模型維度、各維度表意詞匯、維度定義等信息如表1.3.1所示。

根據上述9個方面，報告對參與項目在“項目商業模式”處的文本內容進行了統計。為方便比較，報告采用的是出現情況除以樣本數后得到的詞語頻率數據。報告統計了“是否提及”這一指標，舉例而言，在1023個項目中，共有98個提到了“重要合作”維度。

從圖1.3.1可知，商業模式的“收入來源”和“客戶細分”維度歷來得到了參與團隊最多的關注，這說明參與者最重視的是如何找到自己產品或服務的銷售客戶，以及如何從客戶手中賺到錢。參與者對其他維度的關注則較為平均。通過對比可以看出，自2022年至2024年，參與團隊對九維度商業模式模型的掌握有了明顯的提升，這無疑得益于大學生微創業行動等創業教育實踐活動的大力推廣。但從本年度的數據中仍可看出，各參與團隊對“關鍵業務”“核心資源”“渠道通路”“成本結構”等方面的理解和重視還有待加強。營銷和銷售只是創業的一個方面，如何找到“關鍵業務”，構建自身的核心競爭力，如何配置“核心資源”，把好鋼用在刀刃上，如何搭建“渠道通路”，提高自身在供應鏈上下游的話語權，如何優化“成本結構”，在開源的同時也實現節流……這些都是創業者和創業團隊所需思考的核心問題。

由于參與項目一部分是項目計劃書，一部分是已實施項目，隨后報告比較了2024年這兩部分項目在商業模式闡述上的差異，結果如圖1.3.2所示。有趣的是，項目計劃書組在每個維度上的得分都要高于已實施項目組。這說明項目計劃書組在撰寫項目的商業模式時更為規范，考慮得也更全面。這可能是因為這部分項目尚是雛形，所以團隊更慎重，思考得更全面。

根據報名的類型，參與項目可分為科技創新、鄉村振興、綠色發展三類。報告比較了2024年這三類項目在文本上的差異，結果如圖1.3.3所示。可以看出，不同賽道的參與項目在商業模式的側重上略有不同。鄉村振興賽道的項目更加重視“價值主張”，即傳遞項目能為客戶和社會帶來怎樣的價值，例如“點草成金-秸稈還飼綜合利用”項目所傳遞出的價值主張是“產學研用技術優先、鄉村振興及農民增收一體、產品銷售和技術指導統一”，利用先進技術在創造經濟價值的同時為農民創收。但是，鄉村振興賽道的項目對“重要合作”“客戶細分”“成本結構”等不夠重視，這可能是因為這部分項目更多的是政策導向，有一定的公益屬性和道德優先級，所以對成本控制以及上下游管理的關注較弱。與之相對，科技創新賽道的項目很多都是某一領域上微小但精細的創新，因此這部分項目尤為關注“客戶細分”，強調挖掘合適的客戶群。綠色發展賽道的項目則重視“重要合作”，這是因為這部分項目往往與節能減排有關，需要來自產業鏈上下游和政府的協作，例如“新型二氧化碳捕集分離膜材料研發與產業化”項目就關注與政府、科研機構和行業協會建立合作，增強技術的合法性和市場認可度。

2. 項目社會價值

一個好的商業項目，一款好的產品或服務，不僅要能給企業帶來利潤，還要具備一定的親社會屬性，即運用普通的商業企業所不具備的方式將人財物服務于能帶來社會價值的結果，應對諸如貧困、不平等、氣候危機等問題[11-13]。報名表中的項目社會價值部分即是為了評估項目這方面的貢獻。Phills等通過社會認同、社會責任、社會貢獻三方面衡量商業項目的社會價值特征[14]。其中，社會認同強調對社會價值觀念的理解和轉變，社會責任強調對社會使命的擔當，社會貢獻則關注商業活動所帶來的積極影響。

與項目商業模式部分的處理相同，報告統計了2024年微創業行動參與項目對社會價值三個維度的關注情況，并將其與2022和2023年的情況做了對比，結果如圖1.3.4所示。考慮到參與者的文字表述習慣，報告放松了對社會價值統計的界定要求，刪去了“社會”一詞的限制，即僅根據“認同”“責任”“貢獻”對文本數據進行統計。

可以發現，比起前兩年，2024年的參與項目在項目社會價值的闡述上有了很大變化，“認同”“責任”“貢獻”三者的得分均遠高于以往。這說明本次微創業行動的參與者對比之前，在對項目造福社會這一點上有了更深的思考，更好地認識到了一個好的創業項目要能兼顧經濟效益和社會效益。但是，與前兩年類似，參與項目偏重于敘述“貢獻”，對另外兩者，尤其是“認同”的認識和理解仍比較薄弱。因此報告建議，一方面，參與團隊應更主動地將項目所應當肩負的使命和責任內化于項目主體，不能僅停留于對項目貢獻的介紹，而是要積極主動地承擔改造社會、造福人民的重任；另一方面，參與團隊也應加強思想上的引領，響應時代發展的主旋律。同時團隊也可嘗試改變，如利用商業項目轉變人們的精神和認知，進而培養社會對良善價值觀念的社會認同等。

報告也比較了2024年的項目計劃書和已實施項目這兩部分在社會價值闡述上的差異，結果如圖1.3.5所示。可以看出，項目計劃書在“認同”部分的得分略高，而已實施項目在“責任”和“貢獻”略勝一籌，但二者沒有特別大的差距。這說明，參與團隊在構思自己的創業項目時能將“社會”這一屬性納入考量，在項目落地實施時也能做到“不忘初心”。

此外，報告還比較了2024年的科技創新、鄉村振興、綠色發展三條賽道上的參與項目在項目社會價值表述上的差異，結果如圖1.3.6所示。鄉村振興類項目和綠色發展類項目是各有千秋，前者在“認同”上表現突出，后者在“貢獻”上更為搶眼。但值得關注的是，科技創新類項目在三個維度上的得分均較低。這意味著，科技創新類項目普遍還未能很好地找到技術創新與造福社會的最佳結合點。因此報告建議，這部分參與團隊在未來的創業計劃和實踐中，應著重思考“科技向善”的問題，將技術進步與百姓日常生活喜聞樂見的方面更有機、更強力地結合起來，讓科技的力量惠及更多人。

二、微創業者畫像

為進一步了解參與團隊的所思所想所惑所需，給大學生微創業行動未來的創業支持工作提供參考，報告對來自75個高校的159個參與團隊負責人進行了問卷調研。接下來，報告將分析問卷結果，以期描繪出參與微創業行動的“微創業者”畫像。

在填答問卷的微創業者中，性別分布較為均衡，男性占比49.06%，女性占比50.94%，這說明有越來越多的女性選擇創業，打破了傳統認知中創業行為普遍由男性主導的刻板印象。

在填答問卷的微創業者中，24歲以下的居多，占到了總人數的88.05%。這展現了青年學生對創業活動的熱情，突顯出了創業大潮中來自大學生群體的青春力量。

在填答問卷的微創業者中，本科和專科學歷(包括在讀)的居多，占到了總數的89.30%。此外也有少部分的碩士和博士(包括在讀)。這說明不論對哪個階段的人們來說，創業都是一個重要的選項。這也與圖1.1.4一起側面印證了大學生微創業行動涵蓋范圍之廣。

可以看出，微創業者的人生理想多種多樣，既有關注自身的，如“自由”“人生”“自我”“財富”，也有關注他人的，如“人民”“社會”“世界”。多樣的追求使創業的世界更加豐富，也讓他們的人生更加多彩。

在填答問卷的微創業者中，因為“創業經驗延續”和“為了夢想與興趣”選擇創業的人數較多，分別占到總數的19.05%和16.93%。同時，為了“自我價值”“社會價值”等高階需求而走向創業的個體占比約為26.98%，比例顯著高于為了“獲取財富”。還有少部分個體是因為“自我才能的驅動”“商機導向”“科研成果轉化”等原因而選擇創業。

在微創業者看來，對創業成功最有助益的3個方面分別是“堅持”“創新”和“合作”。另外，如“努力”“勇氣”“誠信”“敏銳”“自信”等以及合適的“機遇”，充分的“資源”“資金”等也是非常關鍵的。

雖然“項目基本描述性統計”中梳理了2024年大學生微創業行動參與項目所報名的賽道的情況，但為了更深入地剖析創業者所選擇的細分領域，問卷對項目的類別進行了考察。在填答問卷的微創業者中，從事“文化創意”方向創業的個體最多，占比為18.24%。“人工智能”“新材料”“高端裝備”這類科技創新的領域也得到了許多微創業者的重視。另外，在數字時代引領發展下，“大健康”“新消費”“大數據”等領域也有一定的創業機會。

在填答問卷的微創業者中，認為“技術型項目”值得重點挖掘的比例最高，其次是“商業模式創新項目”以及“人工智能項目”，最低的則是“低成本項目”。這說明微創業者普遍能將創業的概念與創新緊密結合，認為技術上的突破和創意上的變革更具競爭力，也更有價值。

微創業者在選擇開展創業的城市時，更偏好前往經濟發達、政策支持力度大、創新創業氛圍濃厚的地區。在問卷調研環節，每位微創業者可以選擇三個理想的創業城市，結果表明廣東、浙江、上海、江蘇、北京5地最受歡迎，選擇了這些區域的人數占總人數的62.57%。另外，四川、河北、湖北等地也是微創業者比較青睞的地方，但與上述幾個地區相比仍有一定差距。

已有研究認為，創業者在選擇創業城市時會綜合考慮目標城市的政策支持、市場環境、文化環境、創業者活動等指標。報告以此為基礎并補充了個人層面可能的驅動因素，調研了微創業者選擇理想創業城市的原因。結果表明：好的政策支持和市場環境是最打動微創業者的原因。政策支持上，創業補貼和政府辦事效率最受微創業者的關注，另外直接的財政激勵和高效的行政服務也影響很大。市場環境方面，支持機構、人才密集度和市場網絡很重要，這反映了創業者們對完善的創業服務體系、優質的人才資源和開放的市場環境的強烈需求；其次則是文化環境和創業者活動，這體現了所在城市是否有創新包容的社會環境以及足夠充分的創業機會是吸引創業者的重要因素；排在最后的則是個人因素，如資源人脈、本地人身份、陪伴父母和愛人等原因對微創業者們的影響比較弱。

有研究認為，資金短缺是青年創業者所面臨的最突出困難，報告的調研也印證了這一點。在填答問卷的微創業者中，有21.53%認為資金不足是創業過程中的主要問題，這體現了初創階段融資渠道不暢、啟動資金匱乏的普遍狀況。除了資金問題外，缺乏敏銳的商業嗅覺、難以獲得扶持、缺乏創業所需的經驗資源和人脈等也制約著微創業者的創業過程。

報告還調研了微創業者所需的扶持類型。結果表明，填答問卷的微創業者最需要的是政府和孵化器等相應的組織機構幫助他們擴大項目的傳播和影響、為他們對接更多的社會資源，以及加大力度地扶持，以渡過困難的初創期。另外，向創業團隊傳授更多的創業知識和成功經驗等也是部分微創業者所期待的。

三、 總結與啟示

(一) 數據分析結論

通過上述分析，可以總結出2024年大學生微創業行動的以下四個特點：

第一，活動覆蓋范圍廣。首先，活動吸引了近200個高校的上千個微創業項目，地理范圍上涵蓋了我國的大部分省市，還吸引了海外高校微創業項目團隊的參與，這很好地展現了大學生微創業行動的活力和在創業領域的影響力；其次，參與活動的微創業者極為多樣化，年齡分布跨越大，既有本科碩士和博士的在讀學生，也有已經畢業多年的職場人士，甚至還有長期從事創業的連續創業者，在學科專業上也非常多元，理科、工科、文科、商科均有代表。這種百花齊放的格局有力體現了活動舉辦的成功；最后，活動設置了“科技創新”“鄉村振興”“綠色發展”三條賽道，兼容并蓄地吸納不同領域、不同學科背景的創業項目，力爭做到為每一個微創業者提供展示自我的平臺。

第二，參與項目優質。在參與項目中，有3成以上的都是已落地、正在推進的微創業項目，另外，有6成以上的項目有屬于自己的專利。這些數據說明了參與團隊很多都經歷了一定的打磨，是真正想要創業、熱愛創業的。當然，由于是“微創業”，很多參與項目成立時間短，仍面臨著人手不足、資源短缺等問題，因此需要大學生微創業行動主辦方在后續提供更充分的指導和扶持。

第三，參與項目具有很強的需求導向性。從報告的詞頻統計和詞云圖可以看出，本次活動的參與團隊在闡述商業計劃時，多圍繞“消費者”，更愿意從需求端和顧客的痛點出發來設計產品和服務，開發自己的商業模式。另外，在對商業模式的關鍵維度分析中，“客戶細分”“客戶關系”兩個維度較為突出的這一結果也印證了這一點。對需求的重視和把握，使得參與項目具有較強的可行性和市場價值。

第四，參與團隊具有較強的創業知識儲備。通過對商業模式關鍵維度的歷年對比可以看出，2024年的參與團隊能更好地理解、更系統地運用如商業模式畫布一類的模型和分析工具，在文字敘述上也更為嚴謹全面。借助豐富的創業知識和系統性的創業思維，微創業者能更好地構思和呈現創業項目的框架和價值所在。這方面的進步該歸功于參與團隊自身積極積累的主觀能動性，以及大學生微創業行動多年來鼓勵和引導。

(二) 啟示

結合對2024年大學生微創業行動參與項目的分析結果，我們得到以下三點啟示：

第一，發展新質生產力需要培養優質的創新型和應用型人才，而這正是創新創業教育的優勢所在。10年來，大學生微創業行動形成了微創業大講堂、微創業項目路演、微創營等專家-朋輩價值共創的創業教育模式，通過活動參與者“角色喚醒、互動體驗、自我反思”的動態演化，為大學生創業項目的市場化提供了概念驗證平臺，全方位激發了大學生對創業者身份的認同。但是，在數智時代下，創新創業教育被賦予了全新的使命與更高的要求，亟待建立推進拔尖創新人才培養的新模式。在未來，大學生微創業行動仍需不斷根據時代發展調整創業孵化的機制，更好地支持創業者的創業征程。

第二，新時代高校創新創業教育要進一步明晰創業項目的價值導向，激勵學生切實將創新創業和人類共同福祉結合起來。一個好的創業項目不是技術的獨角戲，不僅要關注市場、經濟效益，還應該有利于他人和社會的發展進步。體現社會價值、有溫度的創業項目，才能長久地獲得市場和社會的青睞。為此，需要社會各界進一步引導大學生關注創業項目的“親社會屬性”，培養創業者“得益于社會，反哺至社會”責任感，力所能及地創造社會價值，踐行青年人的使命擔當。

第三，創業教育實踐導向、學科知識集成的性質，決定了創業教育生態系統的動態演化特征。大學生微創業行動自啟動以來，以特色鮮明的創新實驗場域，扶持、孵化連續創業項目520個，直接投入扶持資金1090萬，卓有成效地提升了一大批學生的專創融合能力。但是，從對微創業者的問卷調研可以看出，即便有不少外界的扶持，創業者在真正落地實施創業時仍面臨著諸多困難挑戰。資金不足、缺乏經驗、人脈有限等，都是橫亙在微創業者面前的大山。為此，要加強創業教育生態系統中的每一個環節的互動性與協同性，有針對性地為不同類型的創業項目提供“催化劑”，有效促進創業生態系統中各個環節的循環流動。

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報告發布

中國青年報社、KAB全國推廣辦公室、廣發證券社會公益基金會

報告撰寫

中央財經大學KAB創新實驗室

葛建新研究團隊

成員

葛建新 林嵩 李治億 胡嘉瀅 時子凡

中國人民大學統計學院 周靜

特別說明

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