為落實國家創新創業政策，推動與扶持大學生微創業行動，活躍高校創新創業氛圍，服務鄉村振興戰略，激勵大學生返鄉創業，鼓勵更多青年學生積極投身面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求的創新創業項目。2021年中國青年報社KAB全國推廣辦公室與上海證券交易所公益基金會、廣發證券社會公益基金會聯合舉辦2021年廣發證券大學生微創業行動。該活動通過大講堂、項目征集與路演、微創營等一系列活動，著重培養大學生創新精神、實踐能力和創業意識，著力發現優秀微創業項目，并給予大學生創業者以資金扶持和微創業導師指導，激勵大學生“敢于有夢,勇于追夢,勤于圓夢”，用創新創業創造的方式改變和應對商業環境的變化，積極投身創新創業行動，讓科技溫暖人心。

該項目實施8年來，已經聘請200多位專家、投資人、青年創業典型等走進北京大學、清華大學、浙江大學等40多所高校，與上萬名大學生面對面現場交通，并通過視頻直播等新媒體手段影響上千萬人；通過活動，得到上百家風投機構以及上千所高校的廣泛參與，專題累計展示了8000多個項目，有500多萬人次參與點贊；通過活動，為360個優秀微創業項目發放710萬元扶持資金。

2021年大學生微創業行動歷時5個多月，有300多所高校推薦1600多個項目參與，進入專題展示環節的項目涉及249個高校、1039個創業項目。本報告主要就相關數據進行研究分析，旨在更好地梳理大學生創業項目特點及趨勢，供相關政策部門、高校教學、孵化機構等參考，促進大學生成長成才平臺建設、生態網絡建設。 具體項目分析報告如下：

一、微創業項目的基本描述性統計

（一）項目的高校分布統計

本次微創業活動共有來自國內63個雙一流高校、183個非雙一流高校以及3個國外高校的1039個創業團隊參與。

在雙一流高校中，清華大學、北京大學、北京航空航天大學、上海交通大學、同濟大學、西安交通大學、中山大學、四川大學等高校提交了262個創業項目，占全部項目的25.2%，其中有17所高校的申報項目在5項以上（圖1）。

來自非雙一流高校的項目有774個，占比74.5%，山東理工大學、河北農業大學、沈陽大學、黃淮學院的申報項目分別27個、25個、23個和21個。

3個國外參賽團隊分別來自美國波士頓大學、英國曼徹斯特大學和菲律賓圣卡洛斯大學。

從項目的高校地理分布來看，微創業行動的影響遍及全國29個省市自治區，其中環渤海地區和東南沿海的高校最為活躍。圖2顯示來自遼寧省、北京市和河北省的參賽團隊數最多，都在70個以上，其中遼寧省最多，高達92支；其次，東部沿海地區浙江省、福建省、廣東省和海南省的大學生參與創新創業項目的活力也較高，參賽項目數均在50個以上；在東北地區，除了遼寧省高校外，黑龍江省、吉林省分別有45個、25個創業項目，東三省參賽項目在國內項目中的占比達15.6%。值得關注的是，在西部地區甘肅省、重慶市、四川省和陜西省，高校提交的創業項目數量分別都在20個以上。

（二）項目類型統計

本屆微創業項目征集保持了原有的創業計劃書、已實施的創業項目、鄉村振興創新項目三個賽道，此外，為響應科技強國的政策號召，充分調動大學生在相關領域的積極性與創新創業熱情，活動增設科創之星項目賽道，共四個賽道，各賽道參賽項目占比情況如圖3所示。

微創業行動專家組對報名項目進行評定并通過網上專題展示點贊，推選出了排名前300的項目，分別來自154所高校（包括26所雙一流高校、128所非雙一流高校）。圖4展示了參賽隊伍大于5的高校，項目數最多的是山東理工大學，有9項；雙一流高校中項目數最多的是哈爾濱工程大學和中央財經大學，各有6個項目。

二、項目詞頻分析

本屆微創業項目征集設計統一的項目展示表格，要求各創業團隊從項目團隊、商業模式、盈利能力、創新性、可持續性以及社會價值等6個維度對創業項目進行展示。由于報名表中的數據為文本數據，不規則的文本難以直接進行描述性統計和建模分析，因此課題組利用R語言對數據進行了詞頻統計和詞云圖繪制。通過將不同詞語在樣本數據中出現的頻率進行統計，并根據詞語出現的頻率進行降序排列（詞語在文本中出現的頻率越高，相應的排序越靠前），進而針對排序靠前的文本進行展示和詞云圖的繪制，從關鍵詞或高頻詞的視角，刻畫2021年大學生微創業行動參與項目的特征。需要說明的是，雖然本屆微創業有1039個專題展示項目，但由于部分項目在上述6個維度的文本闡述上存在數據缺失，為保證分析的一致性和準確性，本文將存有缺失的數據人為剔除，基于數據完整的1014個樣本項目開展后續各項分析。

（一）大于1字符的詞頻分析

利用R語言將微創業項目報名表中的長句進行分詞，根據停詞包去除系列數字、單字和無實際意義的詞語，如“而且”“別的”“關于”“基于”等，保留長度大于1的詞語，統計所得詞語的詞頻并進行降序排列，表1僅展示了詞頻最高的前15個詞語，可以看到樣本數據不同屬性下的詞頻分布情況。

上表展示的關鍵詞語詞頻數據初步反映了2021年微創業項目報表表中項目內容的主要概況，在這些詞頻前15的詞語中，除了項目團隊，“平臺”和“服務”在各個屬性中都位居前列的，“技術”、“市場”和“發展”也多次出現，凸顯了大學生微創業項目的內容緊緊圍繞著項目本身和項目發展。具體分析如下：

首先，通過項目名稱初步了解項目的整體概況。在項目名稱中“平臺”“智能”“鄉村”“系統”和“振興”等詞語的詞頻最為靠前，“平臺”在全部項目數據名稱中出現了91次，即有9.0%的項目都是與平臺有關。與之相應，“智能”出現79次，“系統”出現52次。“平臺”“智能”“系統”總和出現了222次，21.9%的項目與此相關。此外，“鄉村”出現了58次，“振興”出現了48次，兩者一共出現了106次，占10.5%。也就是說，2021年大學生的微創業項目緊跟“科技”和數字經濟發展前沿，充分挖掘“智能”化“技術”，搭建相關“系統”和“平臺”，提供創新的產品和“服務”，以更為高效地方式助力“鄉村”“振興”。這反映出大學生微創業項目能夠與時代大背景相融合，具有務實精神和前瞻性眼光。

其次，從項目團隊的表述來看參與人員的特征。在項目團隊的介紹中，“專業”的詞頻最高，多達1922次，“創業”其次，出現了1795次，即大學生已經認識到團隊合作和創新能力對于項目實現的重要性。具體來看，“專業”是同學們在介紹中首先考慮的要素，多樣化的專業背景可以為項目帶來復合的競爭優勢；其次，“創業”“創新”是參與創業比賽所需的重要“能力”，先前的創業項目參與經歷是重要的創業學習過程，也會讓大學生積累更多的經驗；再次，“負責”是項目團隊成員的重要品質；最后，學生校園經歷，也會提高大學生的“管理”“組織”能力，更好地服務于微創業項目的開展。

最后，從項目數據的具體屬性來洞悉項目的詳細內容。（1）在項目的商業模式中，“平臺”“服務”“公司”等詞語最為靠前，即說明大學生的項目主要是提供某種產品或某類服務，以滿足“市場”中“客戶”的“需求”，為客戶提供價值，且能夠對團隊有較高的認同感；此外，“銷售”“合作”“宣傳”“技術”等也是十分關鍵的要素，能夠將企業運行的內外部條件整合連接起來，形成具有獨特競爭力的運行系統。（2）項目的盈利能力中“公司”“平臺”“服務”等詞語頻次靠前，同在商業模式中的位置相當，項目的盈利能力與項目的運營方式有密切聯系，而盈利模式也是商業模式的重要組成部分。此外，還會涉及到了與財務相關的指標，如“收入”“成本”“費用”等。（3）項目的創新性之處除了“平臺”和“技術”等，還包括“服務”“模式”及“數據”利用和“文化”“傳統”傳承的創新。（4）項目可持續性的闡述重點突出了“發展”為宗旨的核心，共出現2493次，隨后是“市場”，可以看出大部分項目立足當前市場，著眼未來規劃，并沒有局限于當下。（5）項目的社會價值中，一方面體現了項目“發展”的前景或“市場”空間，另一方面也反映了對“鄉村、社會”問題的解決，如“文化”、“經濟”和“教育”等。

通過以上的分析可知，在項目名稱、項目團隊和項目內容的各個維度中，“平臺”“服務”等都出現了較高的頻率，但具體項目的內容還不得而知。如在項目團隊的介紹中，“專業”是被考慮的首要因素，但主要的專業情況無從知曉；同樣，項目商業模式的描述，看似提到了商業模式畫布中的一些維度，但還是無法做出更具針對性的分析。因此，項目組對文本分詞進行了處理，在去掉停詞后，保留了大于3字符的詞語，進一步對2021年的微創業項目數據進行分析。

（二）大于3字符的詞頻分析

在保留的大于3字符的詞語中，主要為四字詞語，將所得的詞語依舊根據詞頻進行降序排列，取詞頻排序前200的詞語，進行詞云圖的繪制，以更為直觀地展現項目數據的特征，以下結合項目數據的各個維度逐一進行詞云圖的分析。

由于項目名稱涉及到的文本較少，在僅保留大于3字符的分詞后，詞語的整體頻率都較低。結合圖5項目名稱的詞云圖來看，首先映入眼簾的為“服務平臺”四個字，有25個項目都涉及到了該詞；其次，較為顯著的為“有限公司”，出現了16次；最后，“管理系統”“解決方案”“有限責任”分別出現了5次、4次、4次，其他詞語也都不超過4次。結合項目團隊和項目內容的數據，可以看到，在一千余條微創業項目中，服務是同學們共同重點關注的方向，平臺是項目產品的主要形式，有些項目已經具有較為完備的運營體系，并成立了相應的公司。提供滿足市場需求的服務，不僅是電子信息時代，國民經濟發展的加速器，更是受疫情影響全球經濟呈明顯下行趨勢下，擴大內需增加經濟活力的內燃機。

圖6展示了項目團隊介紹的詞云，“有限公司”四個字最為醒目，該詞共出現288次，即說明參賽團隊在公司的法律形式上大多傾向于有限公司，并以創業者的身份進行自身所從事創業活動的介紹。在團隊成員的專業方面，匯聚了具有不同“專業知識”的同學，其中，來自“工程學院”的最多，“市場營銷”“財務管理”“電子商務”和“人工智能”也是參賽者中的熱門專業，而這些專業可以提供項目的開展所需的生產制造、營銷、財務和技術等方面的支持。此外，“指導老師”也是項目團隊的重要成員，老師的專業指導為項目的發展提供明確的方向。除了專業知識，“共青團員”的身份、“優秀學生”的稱號、先前“創業項目”的經驗以及“認真負責”的品質也都是團隊核心競爭力的構成要素。

圖7展示了項目的商業模式情況。“有限公司”“電子商務”、“售后服務”“合作伙伴”“解決方案”“盈利模式”等詞語占據較大的面積，整體排序也最為靠前，這反映了學生在表述項目商業模式時，能夠牢牢把握住商業模式的關鍵因素，并將項目的商業邏輯呈現出來。首先，最為關注的是項目的法律形式，以“有限公司”的形式存在，以信息網絡技術為手段，開展“電子商務”活動；其次，項目也關注與其他“合作伙伴”之間形成合作關系網絡，以更有效的為客戶提供“解決方案”；此外，項目還重視“盈利模式”，盈利是企業的主觀追求，也是持續實現客戶價值，服務社會的客觀要求。

圖8為項目盈利能力的詞云圖。“主營業務”“銷售收入”“市場份額”“固定資產”“成本費用”“經濟效益”“費用管理”等詞語的詞頻最為靠前，即學生能夠運用專業的財務指標來進行項目盈利能力的衡量。“主營業務”是創業項目最主要的任務，即項目是做什么的；“市場份額”則是項目的市場地位和競爭優勢的體現；“銷售收入”反映了項目預期的經濟效益；“固定資產”和“成本費用”則反映了項目需要投入的資源和耗費的代價。除了項目本身，大家還充分的關注了市場因素，如“市場前景”、“市場需求”等，根據動態的市場狀況進行商業決策是十分必要的，不但能夠了解整體產業的盈利水平，也可以確定自身相對于競爭對手的優勢所在。

圖9為項目創新性的詞云圖。各團隊普遍最為關注的是技術層面的創新，其中“人工智能”、“技術創新”和“數據分析”的詞頻最高；其次，商業模式的創新，也是眾多微創業項目的創新方向，代表性的詞語有“解決方案”等；此外，還涉及到項目內容的創新，涉及到“文化遺產”的創新傳承和發揚。創新性不僅是創業項目的核心特點，更是企業長期可持續發展的必由之路。技術層面的創新能夠帶來新的產品或服務，商業模式的創新則會提高項目運營的速率和效率，而項目內容的創新，則體現著對市場新機會的挖掘和把握，三者的發展對于提升企業的競爭力，打破固有的市場格局具有重要意義。

圖10為項目可持續性的詞云圖。首要的關注因素是“市場需求”，其次，項目多以“有限公司”的形式存在，公司制企業是保持項目持續發展的法人主體，只要公司能夠持續經營，就可以實現創業項目的可持續發展。再次，項目的可持續性不僅體現在項目的無限存續方面，更重要的是能夠持續的滿足“市場需求”，創造相應的價值。其中，“人工智能”、“市場前景”等詞被多次提及。“人工智能”等技術的創新發展能夠推動重要資源的可持續生產與消費，為人類的可持續發展賦能；“市場前景”是創業項目發展的重要影響因素，處于朝陽期的產業具廣闊的發展空間和市場潛力，企業也可以更好地實現可持續發展，而處于夕陽期的產業則較難有新的突破。除了“人工智能”相關的新興產業，“文化遺產”也是一個重點的方向，博大精深的中華文明也得以更加創新的方式源遠流長。綜合項目的創新性和可持續性來看，“文化遺產”得到了一定的重視，與之相對應的是今年“鄉村振興”的熱度也更高。說明許多項目在鄉村振興的感召下，進一步挖掘了文化遺產，并期望通過微創業的方式將文化遺產盤活、傳承。

圖11為項目社會價值的詞云圖。 “經濟效益”“文化遺產”“人工智能”占據非常突出的地位，可以看出大家對于創業有一個清晰的目標認識，在“經濟效益”上投入了相當的認識。同時也可以看出大家對“人工智能”的發展對社會進步的重要作用的認可。“文化遺產”在社會價值中獲得了相當的重視，事實也應當如此，在文化自信的背景下，“文化遺產”應當得到更進一步的挖掘，也值得更進一步的挖掘。同時，“社會效益”也是項目社會價值統籌兼顧的因素。“經濟效益”為項目的可持續發展提供基本的資金保證，“社會效益”則體現在提供更多的“就業機會”，優化“生態環境”，改善“貧困地區”、“環境保護”、“人口老齡化”的各項問題，廣泛關注群體的“心理健康”等等。不同的項目表述可能會有不同的側重，但整體都是在以不同的方式解決切實的社會問題，為人們的生活提供便利。

三、科創之星項目分析

科技創新這一概念受到了社會各界的高度關注，新華社聯合百度發布的統計數據顯示，在2022年全國兩會期間，科技創新的網絡關注度位居第6，僅次于社會保障、鄉村振興、教育改革等議題。本次微創業行動設置了“科創之星創新項目”賽道，專門用于征集與新一代信息技術、高端裝備、新能源等相關的項目與成果。

本屆活動征集得科創之星項目共130份。其中，申報單位屬于雙一流高校45份，占比34.6%，高于總樣本的25.4%，排名前300者60份，占比46.2%，高于平均占比28.4%。130條數據中，詳細列明團隊成員數量的有97條，項目團隊平均成員數7人，規模最大的有32人。根據活動專家組意見，在綜合考慮項目創新性、社會價值及申報單位科研能力等指標后，本文從130個科創之星項目中挑選出了38個較具代表性的進行深入分析（以下稱為“科創38”），具體情況如下。

參照2019年《政府工作報告》中對我國新興產業的界定，依據項目具體成果所分屬的科研領域，本文對38個項目進行了整理與分類，結果如圖12所示。可以看出，高校學生科研創業團隊對包括5G通信、物聯網、云計算等在內的新一代信息技術關注密切，作為信息時代的基礎設施建設，新一代信息技術具有涵蓋技術多、應用場景廣、與傳統行業結合空間大等特點，所選取項目中該分類所占的較高比例也表明目前的高校科研進展較為符合電子信息時代潮流，有著較強的實踐價值與輻射實體產業的能力。高端裝備領域作為我國推進工業轉型的重要引擎，是實現“中國制造2025”，建設制造強國的重要依托，其同樣受到了高校科研創業者們的高度關注。從現有數據上看，在本屆微創業行動中，生物醫藥和新能源等領域的關注度還有提升空間。生物醫藥領域涉及生物技術和醫藥產業，在物質水平快速提高的大背景下有著較大的發展潛力，而新能源作為低碳環保的核心要求之一，在“碳達峰碳中和”的國家戰略目標下也將有較好的發展前景。

本報告借助R語言對科創38的項目創新性和可持續性兩組文本進行了詞頻分析，并將大于1字符的統計結果與所有項目中除該38條項目之外的其他文本樣本進行了詞頻數據的對比（以下稱為“非科創38”）。由于科創38與非科創38在樣本數量上存有較大差距，為了方便進行比較，本文將詞頻統計結果進行了標準化處理，即將某一詞語的詞頻除以科創38的樣本數量（或非科創38的樣本數量），在得到相應的標準化詞頻后再對結果進行比較。

本報告選取了科創38與非科創38兩組結果中詞頻排序前20的詞語，由于同時位于科創38前20以及非科創38前20的詞語僅有10個，為了更好地展現文本背后的項目異同，本文將出現于科創38前20但沒有出現于非科創38前20的10個詞語，以及出現于非科創38前20但沒有出現于科創38前20的10個詞語，共30個詞語一并進行了詞頻結果的對比，如圖13、圖14所示。圖中左側柱狀圖代表著科創38與非科創38兩組詞頻統計結果的對比，且科創38一欄中自下而上詞頻依次降低，數值結果對應下方橫坐標軸，圖中右側柱狀圖代表著非科創38的詞頻結果，且自上而下詞頻依次降低，數值結果對應上方橫坐標軸。

對比科創38與非科創38各自的詞頻統計結果，可以看出科技創新類優秀微創業項目的一些獨特之處。

從項目創新性上看（如圖13），科創38有很強的技術傾向，“技術”一詞其文本中的頻次最高，標準化結果達3.61，遠高于該詞在非科創38中的頻次。除“技術”外，科創38頻次靠前的其他詞語，如“檢測”“系統”“智能”“材料”“識別”“算法”等，也有一定的技術特征，但這些詞語在非科創38中則普遍頻次較低、排序靠后。雖然科創38的項目普遍重視技術，在科技和研發方面有著較高造詣，但從詞頻分析的結果中也可看出科創38項目一些需要注意和提高的地方。在非科創38中排序較為靠前的，與產品、服務等關聯密切的詞語，如“平臺”“服務”“文化”“市場”“需求”等，在科創38中則較少為創業團隊所提及。這一方面體現出了科創38大多是技術導向，創業團隊往往是從某一技術問題出發進行創新，進而形成創業計劃或項目，另一方面則反映出了這些偏技術型的項目對產品、需求、市場等顧客端指標的關注較為欠缺。

從項目可持續性上看（如圖14），與項目創新性的結果類似，科創38在可持續性上同樣展現了較強的技術特征，如“技術”“研發”“研究”等詞語的統計結果，也即是說，科創38的創業團隊大多計劃通過技術層面的努力以保證自身的競爭優勢，并寄希望于借助技術推動項目和企業的可持續性發展。值得注意的是，在項目可持續性這一維度上，科創38與非科創38二者所重視的詞語較為一致，如“發展”“市場”“技術”“服務”等詞語，均位于二者詞頻統計的前列，創業團隊普遍能從市場、技術、產品或服務等角度論述自身的可持續性，通過對產銷全流程的關注保障項目的穩定運行。

通過上述對比可以看出，科創38的項目緊緊圍繞“科創”一詞展開，所涉及的方方面面都有技術和研發的影子。雖然較為優秀的科創類創業項目僅有38個，僅占樣本的3.7%，但這為數不多的“硬科技”，正體現了高校科研團隊對我國各行業中創業機會的關注與重視，是科教興國戰略下產學研聯合的重要成果。此外，科創38在詞頻對比分析中所表現出的在市場、需求等方面的短板也有待相關創業者的關注。好的產品或服務離不開對市場的研判和對顧客的把握，只有在打造好技術優勢的同時，給予其他方面以相當程度的重視，才能更好地推動創業項目的持續健康發展。

四、微創業項目關鍵維度分析 

在詞頻詞云分析的基礎上，針對項目商業模式和項目社會價值兩個關鍵維度，結合專業文獻，運用統計方法進行更為深入的分析。

（一）項目商業模式

Osterwalder等（2005）認為，商業模式是一種建立在諸多要素及其關系之上，用以說明某個企業或項目運作模式和內在邏輯的工具。在總結前人的概念定義和模式研究的基礎上，其提出了包括“價值主張”、“成本結構”等在內的九維度商業模式模型，以此清晰地闡述企業如何創造顧客價值，如何維持關系網絡，如何獲取利潤并維持現金流等[1]。

本報告結合九維度商業模式模型，繪制九個核心要素在樣本數據中的詞頻分布雷達圖。需要注意的是，該模型的九個核心要素在中文文獻中有不同的翻譯，因此為了更全面的反映2021年微創業項目商業模式的闡述情況，本報告結合國內多篇文獻，匯總了不同要素的同義或近義詞匯，擴展了核心詞匯的表意外延，如將“顧客關系”擴展為“顧客關系”與“客戶關系”等，詳細情況見表2。根據表2，統計商業模式每個詞語在樣本中的出現頻次，并將同一維度詞語的頻次匯總，以反映該維度要素的詞頻情況，進而將九個核心要素的數據在雷達圖中展示，見圖15。

圖15可知，在商業模式的九個核心要素中，“目標顧客”和“收入模式”最為突出，分別被提及204次和195次，其余要素相對較為均衡，被提及的次數在52次和84次之間。這一結果體現了參賽者對產品和服務的目標市場，及其盈利狀況的重視程度，也反映出參賽者具有一定的創業知識儲備水平，在創業項目的推進過程中，能夠考慮到項目運營所涉及的關鍵要素。此外，從圖15的呈現情況也可看出，參賽團隊對“伙伴網絡”“成本結構”“分銷渠道”等要素的關注程度較少，一方面說明出參賽者在計劃書中的描述缺乏較為專業的表達，在創業教育學習中重實踐而輕理論；另一方面也反映出隨著新興科技的發展，企業的運營模式發生了較大的變化，傳統的商業模式框架不完全適用。

（二）項目社會價值

項目的社會價值是項目對社會問題的解決，也是項目社會效益的重要體現。詞頻詞云分析部分，已經探討了參賽者重點關注的社會問題，此處沿用2020年微創業大賽數據分析中的方法，參照學者（Burke, 2008；Phills et al., 2008）在研究中提出社會價值的社會認同、社會責任、社會貢獻的三個維度，統計此三個維度在數據文本中的頻次，與2020年的數據形成對比，并繪制圖16所示的柱狀圖。不難發現參賽者在描述社會價值時仍較少直接引用三個維度的詞語，整體分布與2020年相差無幾，項目社會貢獻與社會責任被更多參賽者考慮，是日常價值論述中常用的表達，而社會認同則關注的極少。社會認同是一種集體觀念，是群體成員共同信仰、價值和行動取向的集中體現，指導人們主動承擔社會責任。根據數據結果，可知當下青年創業具有社會責任感，能夠聚焦解決社會問題，為社會發展作出貢獻，但也應積極培養自身的主人翁意識，將社會主義核心價值觀的內化于心、外化于行。

五、項目社會價值LDA主題分析

LDA（Latent Dirichlet Allocation）是一種文檔主題生成模型，也被稱為一個三層貝葉斯概率模型。它能夠自動將文本語料庫編碼為一組具有實質性意義的類別，即主題，以挖掘文檔所蘊含的中心思想和核心內容，使用戶或者讀者快速了解文檔的信息。前面詞頻詞云部分從整體上分析了微創業計劃報名表各個維度所體現的主要信息，此處將通過LDA主題模型進一步分析項目社會價值所蘊含的關鍵信息。項目報名表中將項目分為了A（微創業項目計劃書）、B（已實施的微創業項目）、C（鄉村振興創新項目）、D（科創之星創新項目）四類，通過對四類項目社會價值的文本進行LDA主題分析，更好的發現參賽者主要關注的社會問題，以及通過何種不同的途徑來實現相應的社會效益。

每一類型項目社會價值的LDA模型實現主要遵循以下步驟：①采集各類項目下項目社會價值的文本數據，匯總成文本庫；②運用jiebaR程序，編輯停詞庫和用戶詞典對文本進行分詞，根據停詞庫和用戶詞典，去停詞；③計算機自動調節概率模型參數生成指定主題數量的主題④對所得詞項進行向量化處理，編輯得到文檔-主題矩陣和主題-詞項矩陣；⑤就矩陣繪制得到主題強度分布可視化結果，直觀看到主題強度分布、詞頻比重情況和詞項相關度量化情況；⑥綜合對比不同主題數下可視化結果，認為主題數為4時，對A、B、C、D四類的分析具有較強的可比性和可操作性；⑦確定主題數為4，分別對A、B、C、D四類項目的項目社會價值文本進行可視化分析，具體分布如圖17所示。

（一）社會價值主題：微創業項目計劃書與已實施的微創業項目的對比

1.項目計劃書的社會價值主題分析

通過對517條微創業項目計劃書項目的社會價值文本進行LDA主題分析，得到表3前四列所示的4個主題及對應的詞項。每個詞語在不同主題上有不同的概率分布，將各個主題的概率值進行降序排列，此處僅展示了概率值最大的10個詞語，即最能體現主題核心內容的前10個關鍵詞，后續三個類型項目的分析及展示也采用相同方法。

根據主題1下的詞匯，將主題1歸納為服務平臺，隨著互聯網技術的發展，各類民生服務在相關平臺上可以快速實現響應，如打車平臺、餐飲平臺、購物平臺、就醫平臺等，疫情之下的社會需求更是催生了多種服務型平臺，這些平臺的涌現是傳統產業的創新，也帶來更多的就業機會，體現了參賽者項目計劃書的市場導向和問題導向。

根據主題2下的詞匯，將主題2歸納為文化旅游，通過深入挖掘文化元素，開發各色的旅游業，實現文化產業和旅游產業的創新融合發展，一方面，通過多元化、情景化等體驗，豐富人們的精神生活，實現文化的傳承和發揚；另一方面，通過挖掘地方文化，完善旅游產業，促進地區經濟騰飛。

主題3可以歸納為醫療健康，隨著生活水平的提升，居民對健康問題更加關注，科技發展促使醫療手段日漸智能化，參賽者期望通過利用各種技術，實現對居民健康的更好保障，尤其是對老年群體康養問題的高度重視。

主題4可以歸納為綠色環保，綠色經濟、低碳經濟、循環經濟等該概念是國家一直大力倡導的，也是實現可持續發展的必由之路，參賽者的項目著重強調了通過技術、材料的創新，節能環保設備的開發，清潔能源的利用，來建立低碳的經濟模式與生活方式，建設美麗中國。

四個主題的主題強度依次為32.6%、25.4%、22.8%及19.1%，主題1即服務平臺最受關注，反映了疫情大背景下的社會訴求和創新突破口。

2.已實施的創業項目的社會價值主題分析

相對于微創業計劃書，已實施的微創業項目有更多的資源積累和市場探索，對于社會價值的實現，有更強的操作性和落地性,主題及詞匯如表3后四列所示。

根據主題1下的詞匯，將主題1歸納為人工智能，主要體現了這些已實施的微創業項目對人工智能技術在各個領域的應用，包括數據系統的構建，健康檢測，垃圾分類等，從而實現農業、醫療等產業結構的重塑。

主題2靠前的詞匯，也是圍繞文化旅游主題，拓展生活體驗，豐富精神文明，傳承優良傳統，此外，還重點提到了中醫藥的發展，中醫藥是我國具有悠久歷史和獨特理論的醫藥學體系，在居民健康服務中發揮著重要的作用，在疫情防控救治中作出了重要貢獻，彰顯了獨特優勢，發展中醫藥不僅是對我國傳統醫療文化的傳承，更是對生物醫學、生命科學等現代科學創新潛力的挖掘。

主題3是服務平臺，通過互聯網平臺，多方的合作，促進市場的創新發展，也是發展大學生促創業帶就業重要途徑。

主題4主要是教育培訓，教育為社會發展培養所需的人才，為居民文化素養的提升提供了沃土，參賽者的項目重點關注了我國教育存在的區域發展不平衡問題，想通過公益教學等項目，讓農村地區的孩子享受更多的教育資源，接觸更多的受教育機會，也可以讓更多的社會群體認識到鄉村教育的情況，呼吁更多的人參與進來，將知識與愛傳播。

四個主題的主題強度依次為42.1%、20.1%、19.3%及18.5%，主題1即人工智能的強度最高，足以體現人們已充分認識到各種產業的發展都需要創新技術的推動，社會問題的高效解決也離不開創新技術的支持。

不論是項目計劃書還是已實施的創業項目，均對服務平臺和文化旅游兩種創業路徑給予了相當的重視，由此可見，整合信息資源的平臺類創業和服務于人們休閑娛樂訴求的文化旅游類創業受到了參賽者們的廣泛關注。除了共性之外，兩種項目類型也有一定的獨特之處。A類微創業項目計劃書還關注到了醫療健康和綠色環保兩個領域，而B類已實施的微創業項目則是關注到了人工智能和教育培訓，作為已落地運行的創業項目，經過了時間和實踐的檢驗，其所反映出的重點領域有著較好的借鑒意義，代表著該領域下的創業項目具有較強的可操作性，不過，需要注意的是，在“雙減”的大背景下，教育培訓這一領域是否還能維持較好的發展態勢還有待進一步的觀察。A類作為創業的項目計劃書，雖然在操作層面不如B類說服力強，但其結果表明人們較為認可醫療健康、綠色環保等領域的發展前景，作為未來創業活動的重點方向，A類的統計結果也有著較好的指導價值。

（二）社會價值主題：鄉村振興項目與科創之星創新項目的對比

1.鄉村振興項目的社會價值主題

通過對199條鄉村振興項目的社會價值文本的LDA主題分析，得到表4前4列所示主題及其詞匯。根據各主題下各個詞匯的權重排序，結合我國鄉村振興戰略的具體路徑進行分析。

主題1為農業生產，主要涉及種植業、畜牧業及相關的產品銷售、技術研發，作為“質量興農”的具體表現形式，與農業生產相關的創新創業有助于深化農業供給側結構性改革，體現了參賽項目在“產業興旺”方面的社會價值。

主題2為返鄉創業，即通過包括大學生等在內的青年人群的回流，促進知識文化的普及與鄉村經濟的發展，解決鄉村的貧困和就業問題，作為一種富有中國特色的減貧脫貧方式，該主題體現了參賽項目在促進城鄉融合發展和共同富裕等方面的社會價值。

主題3為文化旅游，與傳統文化、紅色文化、民族文化等物質、非物質文旅資源的保護傳承和宣傳推廣密切相關，作為實現“生態宜居”、“鄉風文明”的重要途徑，該主題體現了參賽項目在鄉村綠色發展與鄉村文化興盛方面的社會價值。

主題4為城鄉融合，主要涉及鄉村經濟發展的實現路徑，如農業模式、文旅模式、電商模式等，體現了參賽項目在實現共同富裕和鄉村“生活富裕”方面的重要價值。

以上四個主題的主題強度依次為32.6%、25.4%、22.8%、19.1%，由此可見，在鄉村振興全領域的任務中，參賽者最為關注的是農業生產，農業是鄉村的主導產業，是“三農”工作的基礎，也是國民生計的基礎，只有進一步提高農業的創新力和生產率，才能更好的實現科技興農、興農興村。

2.科創之星項目的社會價值主題

本文對歸屬于科創之星項目的文本同樣進行了LDA主題模型分析，結果如表4后四列所示。

主題1為平臺科創，參賽項目主要通過互聯網平臺、大數據等形式進行創新創業，以此實現其社會價值。

主題2為材料裝備，參賽項目通過材料革新和高端裝備制造，解決如環境污染、人身安全危機等社會問題。

主題3為人工智能，該主題下小到無人機、機器人，大到智慧系統、智慧城市，主要涉及人工智能這一新興產業，體現了參賽項目基于該領域所延伸出的社會價值。

主題4為社會關切，雖然科創之星項目大多有著較強的技術性和專業性，但在該主 題下也體現了參賽項目對“就業”、“市場”、“社會”、“產業”等偏宏觀領域的重視，展現了其創造社會價值的強烈意愿。

四個主題的主題強度依次為33.9%、27.8%、21.0%、17.3%，主題1即平臺科創的強度最高，展現了互聯網、大數據等數字技術在產業發展和居民生活的各個方面所發揮的重要支撐作用。

通過對鄉村振興和科創之星兩個創新項目的文本模型分析，可以看出兩種不同類型的項目在實現產品或服務社會價值上的重要差異。鄉村振興方面，項目大多緊緊圍繞農業和農村的主題展開，立足于我國鄉村的時代特色和特有資源，探索符合鄉村發展的創新創業路徑，如大力發展農業生產、借助鄉村平臺開展特色旅游等。科創之星方面，項目則大多圍繞某個技術問題展開，通過改良現有技術手段或發明制造新的科技產品以實現項目服務于經濟和社會的自身價值。具體至項目社會價值的文本表述上，鄉村振興項目多是基于某一社會問題或農村問題，也就更傾向于從外部、宏觀的視角闡述其社會價值，而科創之星項目的出發點多是某一具體的技術難關，便更傾向于從解決這一技術問題本身出發闡述其社會價值。

（三）四類項目主題情況匯總

通過以上四類項目社會價值文本的LDA主題模型分析，得出了每個類型關于社會價值的四個不同的主題，匯總為表5。平臺、文化旅游等是項目實現社會價值的關鍵方面，在三類項目中都重點凸顯，此外，人工智能在已實施的微創業項目和科創之星兩類項目中也極為關鍵。此外，不同類型的項目對社會價值的表述有著不同的側重，A類微創業項目計劃書中著重關注了醫療健康和綠色環保問題，B類已實施的微創業項目關注了教育培訓，C類鄉村振興創新項目主要圍繞“三農”問題，D類科創之星項目更加注重新時代科學技術的創新與產業的深度融合。參賽項目社會價值所體現出的主題，包含了社會群眾關心的民生問題，也包含了國家建設的戰略方向，體現了創業創新競賽在弘揚文化、促進科技、服務企業、助力發展等方面的重要意義。

六、扶持項目分析

2021年大學生微創業行動從上千個報名項目中，經過項目初審、線上項目展示、專家組審核等環節，評選出60個獲得創業資金扶持的項目。其中，包含20佳微創業項目、10個科創之星項目、10個鄉村振興創新項目和20個銅獎扶持項目。以下對此四類獲獎項目進行分析。

（一）20佳微創業項目

本屆微創業行動本著發掘創意創新，培養大學生創業熱情的初衷，從1000多個展示項目中篩選出了“20佳微創業項目”，如表6所示。從這20個優秀創業項目的報名文本數據上，可以發掘出其一些共性。在項目名稱方面，創業項目大多能用通俗易懂的語言簡單直接地點名自己的產品或服務，如“新一代多極化吸波器定義者”、“基于螺旋曝氣技術的新型高效凈水裝置”等，并用生動有趣的語言表述起到吸引眼球之效，如“一脈相傳”、“大國小醬”、“遠洋‘鏡’距離”等；在項目團隊方面，創業者普遍來自我國高等學府，有著扎實的學術知識和科研儲備，部分創業者還擁有專利技術。此外，創業者普遍有著較為豐富的創業和社會實踐經歷，對創新創業有較高的熱情；在商業模式方面，創業項目普遍有較為完整的框架體系，對自身產品或服務的市場定位、與顧客和上下游的市場關系、未來發展的市場規劃等都有著較清晰的認知；在盈利能力方面，創業項目普遍能清晰地闡述產品或服務的盈利來源，利用財務知識，用“毛利率”“投資回收期”“資產報酬率”等較為細致的指標測算出符合邏輯和預期的盈利目標，從而有力論證了項目的可行性；在創新性方面，這些創業項目或是聚焦社會問題，或是解決技術難題，創業者以獨到的眼光發現了某一市場或技術空白，及其背后的商業機會，以巧妙的營銷運營設計或是“硬核”的技術科技支撐展現自身項目的創新性和獨特性；在可持續性方面，創業項目大多順應國家經濟政策，基于某一市場空白，因而有著較好的發展潛力和市場前景，如“綠印”關注綠色環保節約用紙、“AI賦能腦控智能康復輪椅”關注人口老齡化等。此外，由于20個優秀創業項目普遍擁有發明專利，其所構建出的技術壁壘也更好地支撐了項目的可持續發展；在社會價值方面，20個優秀創業項目或關注國家經濟科技戰略，或關注國民日常訴求，或關注某一弱勢群體生活質量，從各個方面出發以自己的方式解決社會問題，體現了創業者對社會的高度關切。

（二）科創之星10佳項目

為響應國家科教興國政策號召，鼓勵更多青年學生積極投身面向社會科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求的創新創業項目，本屆微創業行動特設立“科創之星”賽道，用以征集體現先進科技，服務產業轉型升級的科研創新創業項目。針對“科創之星”賽道，本屆共評出10個優秀的創業項目，如表7所示，以下是對其文本數據的簡單分析。從產品或服務的類別上看，10個優秀項目涉及新材料、新能源、無人駕駛、人工智能等重要科研領域；從項目團隊上看，10個創業團隊均來自我國理工科學科綜合實力較強的頂尖高校，且創業者均有很強的研發能力和豐厚的技術儲備；從項目商業模式、盈利能力、創新性、可持續性等方面的表述上看，10個項目表現出了強烈的技術傾向，其大量運用專業術語和技術指標，重視從技術原理的角度闡釋自身項目的必要性和可行性，從而更好地將技術與某一社會痛點或市場空白結合，成為具備商業價值的創新創業項目；從社會價值上看，與非“科創之星”賽道的項目有所不同，由于該10個項目出發點在于解決某一“卡脖子”的技術難題，因此其社會價值更多體現在了國家戰略和產業振興等較為宏觀的層面，創業者希望通過技術手段應對“百年未有之大變局”，促進社會可持續發展，這一現象也展現出了當代大學生創業者的擔當和使命感。

（三）鄉村振興創新10佳項目

鄉村振興戰略是我國的重要戰略，微創業項目緊密圍繞國家重要戰略鼓勵大學生創新創業，在項目中設置鄉村振興賽道，鼓勵大學生通過微創業項目解決“三農”問題。就鄉村振興賽道，本屆評出10個優秀項目，如表8所示，以下是對其文本數據的簡要分析。從產品名詞可以看到項目產品或服務的類別，10個優秀項目涉及智慧農村、農作物栽培加工銷售、牲畜養殖、鄉村旅游、鄉村環保等領域，項目能夠聚焦于“三農”實實在在的問題并提出解決方案；從項目團隊上看，成員來自國內外資源豐富的重點高校，能立足于自身專業素養實地解決“三農”問題的同時，又能通過團隊合作將不同專業知識之間的融會貫通；從項目商業模式、盈利能力、創新性、可持續性等方面的表述上看，項目均有較強的目的導向，立足于自身技術知識，著眼于“三農”中重要問題，嘗試通過將自身優勢與問題相結合，用專業知識和先進技術去改善現有問題，同時具有較強的可行性，便于方案的實施；從社會價值上看，與其他項目相比，問題導向很清晰，十分貼合實際。緊密圍繞農業農村農民所面臨的現實問題，從材料、平臺、智慧系統、栽培養殖工藝等角度出發，貼合需求，解決問題。方案上來看，項目具有明晰的實施路徑，也具有了相對穩定的團隊，未來得以具體實施的可能性較高，這也是微創業項目所提倡的。鄉村振興項目展現了團隊對“三農”實際問題的關切和成員自身的擔當。

（四）20銅獎扶持項目

除了以上的三類，本屆微創業行動還評選出了20個銅獎扶持項目，如表9所示，以支持具有創新特色和發展前景的創業計劃，讓這些項目能夠有機會孵化啟動，能夠助力大學生創業圓夢。從項目名稱來看，這20個項目涉及到教育、農業、環保、醫療、信息等多個產業，在命名上也各具特色，多個項目副標題的形式，彰顯項目的內容與特色，生動有趣的表達也十分醒目，如“福果生福——百香果產業振興助力鄉村振興”、“變啡為寶——咖啡渣回收再利用產品”等；也有項目的名稱描述簡短有力，讓讀者可以一目了然，如“萬物芯光”、“多功能綠化養護機械裝備”等；還有項目直接道出自己的定位和決心，如“中國老字號品牌振興專家”，總體來看，這些項目具有內容明確、特點鮮明、創新性較強和服務領域廣的特征。從團隊來看，項目遍布國內外多所高校，團隊成員履歷豐富，有多次創新創業比賽或實戰的經驗，更有專利加持，這些關鍵的人才因素為項目的有序推進奠定了堅實基礎。從具體的項目內容來看，這些項目普遍具有清晰的市場定位和較為成熟的商業模式，在表述的過程中也能直接指明，如“數字療法行業常用的B2B模式”、“以分銷與服務體系和全渠道營銷為和核心的商業模式”等等，并圍繞核心點展開，強調創業計劃的完整性、合理性，并在機會識別、競爭合作、技術基礎、產品或服務設計開發等方面強調可行性。項目的盈利能力也能夠基于市場行情，重點闡述項目的營收和市場份額等情況，并結合項目特點制定適當的營銷策略，以分析投資產出比等情況，充分體現商業性。項目的創新性聚焦于項目的產品，主要突出行業發展與新技術的融合，將科技成果轉化為社會生產力，推動經濟社會的持續發展。在項目可持續性方面，有技術、政策和法律的保駕護航，促使項目可以立足當前市場，充分挖掘潛力，逐步實現預期的效益。項目社會價值方面，此20個項目也在致力于通過不同的途徑，解決各種社會問題，包括鄉村振興、養老醫療、能源環保等。總體來看，這些項目極大的體現了大學生創業者的社會責任意識，通過創業行動將個人發展與民族振興緊密相連，努力為人民群眾創造更加美好的生活。

七、研究結論與啟示

（一）數據分析結論

通過前述六個方面的數據分析，可總結出本屆微創業行動大學生創業項目的如下五個特點：

第一，參與團隊大多有著較為敏銳的創業洞察力，能較好地把握時代和社會發展的主要潮流，并選擇相應的創業路徑。創業項目名稱高頻詞中的“平臺”“智能”“鄉村”等很好地體現出了參賽創業項目的時代特征。本文通過三層貝葉斯模型（LDA）得出的結論也證明了這一點，不同賽道的創業項目社會價值有不同的側重，創業項目計劃書中關注醫療健康和綠色環保問題，已實施的微創業項目關注教育培訓，鄉村振興創新項目主要圍繞“三農”問題，科創之星項目更加注重新時代科學技術的創新與產業的深度融合，并在目前“卡脖子”技術方向上做探索。

第二，項目團隊普遍進行了較好的創業課程學習，積累了一定的創業知識與創業思維，重視創業團隊成員的能力、素質以及團隊合作，對創業項目持積極態度，對自身項目市場需求和發展前景非常自信，比如在項目命名上，許多項目都運用生動有趣的語言表述起到吸引眼球之效，如“一脈相傳”、“大國小醬”、“遠洋‘鏡’距離”等，甚至用到年輕人喜聞樂見的“諧音梗”。

第三，2021年“20佳微創業項目”名符其實，創業團隊有著扎實的學術知識和科研儲備，部分創業者還擁有專利技術，能清晰地闡述產品或服務的盈利來源以論證項目的可行性，以巧妙的營銷運營設計或是“硬核”的技術科技支撐展現自身項目的創新性和獨特性。創業項目關注國家政策和社會需要，如“綠印”關注綠色環保節約用紙、“AI賦能腦控智能康復輪椅”關注人口老齡化等，反映出當代大學生創業團隊的責任與擔當。

第四，“科創之星10佳”表現耀眼，項目涉及新材料、新能源、無人駕駛、人工智能等重要科研領域，創業團隊均來自我國理工科學科綜合實力較強的頂尖高校，且創業者均有很強的研發能力和豐厚的技術儲備，項目社會價值更多體現在了國家戰略和產業振興等較為宏觀的層面，表現出了強烈的技術傾向，大量運用專業術語和技術指標，重視從技術原理的角度闡釋自身項目的必要性和可行性，從而更好地將技術與某一社會痛點或市場空白結合，成為具備商業價值的創新創業項目。

第五，“鄉村振興創新10佳”大有作為，項目在智慧農村、農作物栽培加工銷售、牲畜養殖、鄉村旅游、鄉村環保等領域提出解決方案，成員來自國內外教學資源豐富的重點高校，立足于自身專業、技術知識，從材料、平臺、智慧系統、栽培養殖工藝等角度出發，解決農村、農業、農民面臨的現實問題。

（二）2021年大學生微創業行動數據分析啟示

2021年大學生微創業行動項目分析結果所呈現的特點，為高校創業教育和大學生的創業實踐提供了有益的啟示。

第一，組織得當的創業實踐活動是最好的育人場域。本屆微創業活動歷時5個多月，期間中國青年報社、KAB全國推廣辦公室圍繞大學生創新創業這一主題，舉辦了全國大學生微創營、“一帶一路”青年故事會等系列活動，活動內容豐富多彩，在高校營造了濃郁雙創氛圍，充分發揮了活動育人、賽事育人的作用。微創業行動至今舉辦了7屆，初衷是關注大學生的創意，培養創新精神，從萌芽到行動。微創業活動邀請連續創業者、創投機構以及創業教育專家悉心指導、扶持創業計劃，有一些學生當年獲得獎勵后，立即將創業計劃轉為創業行動，帶動更多的同學就業，甚至成為大學生創業典型。活動主辦方也充分利用中青報、KAB自身的媒體優勢，通過伙伴點贊的方式積極推廣、宣傳項目團隊的創業方案，朋輩激勵效果顯著。

第二，高校創業教育需要社會力量的支持，尤其是企業的積極參與和支持。大學生微創業行動是一場由大學生唱主角、由社會評判、由企業提供資金支持創業行動展示，凸顯了推動高校創新成果轉化為市場價值的理念，檢驗高校創業團隊中師生的洞察力、分析能力、思維轉換能力和團隊協作能力，是智力的比拼也是創業能力的綜合較量。對微創業活動數據進行分析，從中總結、提煉經驗、問題并采取有效手段進行反饋，將會促進高校創業教育不斷迭代教育方法和手段，提高人才培養質量。

第三，要充分發揮大學生微創業行動這樣的公益性創業教育平臺的作用。大學生微創業行動聚焦主責主業，由KAB全國推廣辦公室與上海證券交易所基金會、廣發證券社會公益基金會一起，聯合創孵機構，將高校創業教育與社會其他主體進行信息連續、資源連接、教育連接，搭建了公益性的創業教育平臺，形成了“高校（大學生）-企業（社會機構）-社會-平臺社會責任生態圈”。作為平臺的關鍵結點，活動舉辦方基于共生思維，調動平臺成員資源以及社會資源的投入，從而搭建可持續的高校創業教育平臺社會責任生態圈。

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報告發布：中國青年報社、KAB全國推廣辦公室、廣發證券社會公益基金會

報告撰寫：中央財經大學研究團隊

成員：葛建新 林嵩 李聰 陳款 李治億 李臻 崔宇瀅

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